|
Resulta
difícil imaginar el actual panorama de la Grafología española sin
considerar la aportación de Dª. Berta Andréss. Su imagen de gran dama de
la grafología ha estado presente en los eventos grafológicos de los últimos
25 años, actuando como impulsora de actividades en el ámbito nacional y
como embajadora de los grafólogos españoles en el ámbito internacional.
Como ella misma relató en una reunión de profesionales de la Grafología
celebrada en Mandolfo, Italia, descubrió la Grafología en los años 40,
"cuando el estudio de la Grafología estaba al nivel de la Edad
Media" y, desde entonces, ha seguido con interés la evolución de
nuestra ciencia. En una primera etapa, como "aprendiz"
autodidacta y, posteriormente, participando activamente en dicha evolución.
Es relativamente fácil hacer un seguimiento objetivo de su trayectoria
profesional porque, desde mediados de la década de los 70, su nombre ha
estado vinculado a la mayoría de los eventos grafológicos. Lo que surgió
entonces como un pequeño grupo de grafólogos que compartían
experiencias de un modo informal, fue cristalizando en el proyecto de
creación de una asociación de grafólogos. Fue el 7 de marzo de 1980
cuando se presentó oficialmente en el Ateneo de Madrid la Asociación
Grafopsicológica. Dª. Berta Andréss pasó a convertirse aquel día en
protagonista activa de la historia de la Grafología española como
fundadora y primera presidenta de dicha Asociación.
Durante los 11 años que permaneció en el cargo, la expansión de la
Grafología en España fue notable. Partiendo de la organización de
cursos de formación grafológica, mesas redondas, conferencias de
divulgación e intercambios de experiencias con otras asociaciones de
alcance nacional e internacional, en octubre de 1981 fructificaron los
esfuerzos de la Asociación Grafopsicológica, que se plasmaron en la
celebración del I Congreso Español del Grafología, donde participaron
ponentes de reconocido prestigio, procedentes de Alemania, Francia,
Inglaterra, Uruguay, Estados Unidos, Italia y España. Este fue uno de los
grandes hitos de la Grafología española. Supuso una puerta de entrada
hacia un camino plagado de realizaciones extremadamente productivas
(organización de cursos de capacitación dirigidos a futuros grafólogos,
seminarios monográficos sobre temas de actualidad, conferencias y actos
diversos, mientras se constituían delegaciones de la Asociación en
diferentes ciudades españolas y extranjeras, coordinando los avances de
la Grafología española con la de otros países). Muchos grafólogos se
integraron el en proyecto de la Asociación Grafopsicológica y, así,
mediante un trabajo de equipo sabiamente conducido por Berta Andréss, se
fueron alcanzando las metas previstas e, incluso, otras que parecían
impensables.
De esos 11 años, cabe destacar -además de lo ya mencionado- la
impartición de los primeros cursos surgidos de la colaboración entre la
Universidad Pontifica de Salamanca y la Asociación Grafopsicológica, en
1987. Los grafólogos que allí se formaron recibieron ya el diploma de
dicha Universidad, siendo los cursos impartidos por dos profesores de la
Asociación Grafopsicológica, D. Juan Luis Allende del Campo y Dª. María
Luz Zamora Loureiro. Posteriormente, se alcanzaron otros objetivos, entre
los que cabe destacar la celebración en Madrid del II Encuentro
Franco-Español de Grafología (1988), el I Simposium Hispano-Polaco sobre
Grafología (Wrocklaw, 1990), en colaboración con la Cátedra de Criminalística
de la Universidad de Wrocklaw o el II Congreso Español de Grafología
(Madrid, 1991) o la publicación de diversos libros editados por la
Asociación Grafopsicológica, relacionados con los programas de formación
allí impartidos o con las actividades realizadas.
La actividad de Dª. Berta fue incesante durante esos años. Su
capacidad de trabajo, de organización y de relación interpersonal son
notables. Continúa luchando por la dignificación de la Grafología. Hoy,
como Fundadora y Presidenta de Honor de la Asociación Grafopsicológica y
de la Asociación de Peritos Calígrafos y Analistas de Escritura (APPTAE),
pero, sobre todo, como experta grafóloga, hemos querido rendirle un
homenaje desde aquí y más allá de aquellos datos que ya están
reflejados en las publicaciones grafológicas, nos ha parecido muy
interesante reflexionar con ella acerca de sus vivencias de los últimos
25 años, con la perspectiva que el tiempo ofrece, y buscando una panorámica
general de lo que fue, lo que es y lo que debe llegar a ser la Grafología
en el futuro.
Dª.
Berta es una excelente conversadora. Los temas surgen con fluidez en
nuestra reunión. Por eso, elegimos una pregunta general para iniciar
nuestra entrevista personal:
G.H.: ¿Cómo
ha visto la evolución de la Grafología en España en los últimos 25 años?,
¿cuáles han sido, en su opinión, los momentos más importantes?.
B.
A. : Hace 25 años, se impartían
cursos en la escuela de Medicina Legal de la Universidad Complutense de
Madrid. Los profesores de entonces eran Mauricio Xandró, Silvia Ras,
Mercedes Serra y también impartía algunas clases Joaquín Alegret.
En Barcelona, trabajaba también Augusto Vels, entonces empezaba también
Jaime Tutusaus y, por aquella época, Mauricio Xandró creó la Sociedad
Española de Grafología, junto con Augusto Vels y el Dr. Rafael Thomas,
profesor de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid. Editaban
una revista, pero no era una asociación donde
pudieran participar todas las personas interesadas por la Grafología. Por
eso nació la Asociación Grafopsicológica.
En
1979, fuimos por 1ª vez a un congreso fuera de España -antes no había
ido nadie a un congreso de Grafología- en Italia, fuimos 15 grafólogos y
nos entregaron una placa conmemorativa. Desde entonces, mantuve una buena
relación con nuestros colegas italianos. Ya se fue conociendo la Asociación,
y por entonces me nombraron socio de honor en una asociación en
Argentina, en Buenos Aires, y cada vez que venía alguien aquí manteníamos
reuniones, lo mismo con los colegas de México. Total, que en unos años
se difundió mucho la Asociación Grafopsicológica y esa difusión
ampliaba el campo de la Grafología, por tanto, el movimiento grafológico
actual, que es muy fuerte, tuvo su origen en aquella etapa. Es
cierto que, desde el 76, ya se formaban grupos de grafólogos pero, a
partir del año 79, se empezó a mover el asunto y no sólo se movía en
Madrid, sino que, como yo iba mucho a Barcelona, se reunían los grupos de
Barcelona y, con el tiempo, de ahí salió la asociación de Barcelona (la
Agrupación de Grafoanalistas Consultivos).
Tras
fundar la Asociación Grafopsicológica, nombramos delegados en La Coruña
a Laura Lizancos, en Barcelona a Ana Richoufftz -a la que posteriormente
sucedió Encarna Catalán- en Valencia, el Dr. García Granero
-lamentablemente, ya fallecido, -al que
posteriormente sucedió Julia Moya- en Bilbao, a Beatriz Figuerido , etc.
G.H.:
De
las aportaciones que usted ha hecho a la Grafología española en
estos años, ¿cuáles destacaría, en función de su propia
satisfacción profesional y de su importancia para la historia de la
Grafología?.
B.A.:
Yo creo que mi aportación ha sido de relación, además de los cursos, poniendo en contacto
mutuo a las personas, dando a conocer la Grafología en multitud de
lugares, no sólo en Madrid, sino en diversas ciudades como Valladolid,
Salamanca, Valencia, Barcelona, Murcia, Andalucía, etc. Hemos hecho
cursos, hemos propagado la Grafología y además hemos creado la imagen de
que se trataba de algo más serio de lo que se pensaba. Además de
fomentar la relación entre grafólogos a través de la organización de
reuniones en las que los grafólogos empezaron a relacionarse, a conocerse
y, de hecho, cuando yo me fui, había casi 600 socios en la Asociación
Grafopsicológica.
G.H.:
En
su opinión, ¿cuáles cree que han sido los momentos más importantes,
los hitos más destacables?.
B.A.:
Quizá la organización de congresos, porque no se habían organizado
nunca congresos como los de la Asociación. De hecho, cuando hicimos la
presentación de la Asociación, que la hicimos en el Ateneo, no nos conocía
nadie y se llenó el Ateneo. Fue un momento muy especial y fuimos
felicitados.
Y
en el año 1981, los primeros cursos de Peritación Caligráfica que creé
yo y empezó a impartir el profesor D. Miguel Mediano. Antes los peritos calígrafos no
tenían una formación específica y a partir de entonces sí.
G.H.: ¿Qué
aspectos considera inaceptables en la Grafología actual?.
B.A.:
Yo creo que, en general, se ha mejorado en todo. De todas maneras, estoy en contra de esos programas o artículos que se publican de
"Grafología fácil", donde te explican que si la escritura es grande la persona es de
tal manera y eso es muy relativo porque es necesario tener en cuenta otros
aspectos. De hecho, a mí me llamaron una vez de una revista en la que
querían esto y les dije que no, porque ese sistema se presta a confusión.
Lo que yo les ofrecí fue hablar de un factor de personalidad cada vez,
explicando los rasgos que se ven en la escritura en relación con cada
factor. En primer lugar, definir el factor a tratar. Por ejemplo, la
simpatía y los componentes de personalidad que la definen, para explicar
luego los rasgos gráficos que corresponden a esos factores. Pero está
claro que el que no sabe Grafología no puede utilizar la interpretación
de rasgos aislados, mientras que, de esta manera, aunque no se conozca la
Grafología, sí se le da una orientación al lector. El peligro es jugar
con la Grafología en los medios de comunicación. Lo mismo que cuando
publican tests psicológicos en las revistas, porque eso desprestigia a la
ciencia.
Hay
otra cosa que he podido ver también: un grafólogo en un rastrillo, en
el rincón de las brujas, haciendo Grafología. Eso también nos
desprestigia mucho.
G.H.:
¿Por
qué cree que los libros de Grafología se siguen situando, a veces,
en la sección de parapsicología en las librerías?.
B.A:
Cada vez menos, afortunadamente. En las librerías serias, ya no. De todos
modos, cuando yo me he encontrado libros de Grafología en esas secciones,
he protestado, he dicho "esto no es de aquí". De eso la culpa
la tenemos los mismos grafólogos porque parece que no damos valor a lo
que estamos haciendo.
G.H.:
Algunos
alumnos latinoamericanos se quejan de que en muchos países no se
reconoce lo suficiente la Grafología. B.A.:
Pues
en Argentina, por ejemplo, hay muchísimos grafólogos y muy buenos,
algunos muy antiguos y muchas publicaciones. Porque en España ahora
es cuando se empieza a publicar, pero hasta hace 20 años había pocos
libros. Los mismo está sucediendo en muchos otros países.
G.H.:
Otra
cosa de la que se quejan es que se valora más la Pericia Caligráfica.
B.A.:
Es que la Pericia Caligráfica es oficial en países como Argentina,
se estudia en la Facultad de Derecho. Yo he tenido la oportunidad de
comprobarlo, me invitaron a ir a Buenos Aires. Además, está respaldado
por el Estado. Es decir que los peritos calígrafos tienen su edificio
independiente. Hay algunos que trabajan por su cuenta, pero la mayoría de
ellos pertenecen al Estado, son funcionarios. Pero hay escuelas en varias
ciudades, no sólo en Buenos Aires, sino en Rosario, en Córdoba, etc. En
Buenos Aires sucede un poco lo que ha sucedido aquí, hay varias
asociaciones y, de alguna manera, están enfrentadas entre sí. No están
aglutinados, ahora mismo no sé cómo funcionan porque las informaciones
que tengo son contradictorias.
G.H.:
¿Qué
países diría que, en este momento, destacan por su nivel en la
Grafología?.
B.A.:
Los franceses y los italianos, en Europa. En América, Argentina. En
Estados Unidos también se hace Grafología, pero no tiene la 'solera' de
la Grafología europea. Eso no quiere decir que su nivel no sea bueno. Yo,
personalmente, no la conozco a fondo.
G.H.:
¿Qué
opina de los manuales actuales de Grafología?.
B.A.:
El
problema de la Grafología es que todavía existen pocos proyectos de
investigación y los libros del siglo pasado no sirven porque la sociedad
ha cambiado mucho desde que se escribieron.
G.H..:
¿Qué
medios existen actualmente para que los grafólogos investiguen más?.
B.A.: El punto de partida es tomar conciencia de que la Grafología es una
ciencia. Una ciencia humana, pero una ciencia. Tendría que existir una
enseñanza reglada, por parte del Ministerio de Educación, con unos
centros asociados donde se estudien las asignaturas programadas.
Precisamente, cuando me invitaron a Mandolfo, en Italia, a dar una
conferencia, expliqué cómo enfoco la Grafología y cómo creo que se
debería definir el Currículum Académico del grafólogo profesional. En
los programas de Grafología no basta con estudiar la técnica grafológica,
sino que esos programas deben abarcar aquellas materias que necesita
dominar el grafólogo. Uno de los problemas de muchos grafólogos, por ejemplo, es
que odian las Matemáticas y sin Matemáticas investigación, incluyendo a
la Grafología. Esa es
una de las dificultades mayores. Personalmente, puedo decir que la mayoría
de los grafólogos que conozco odian las Matemáticas. ¡Es increíble!.
Lo normal es medir con unos criterios, un patrón de medida, para poder
aplicar la Estadística a la investigación. Es la única manera.
Muchas
personas usan la Grafología porque les gusta o para entretenerse, pero
pocos son los que se dan cuenta de que están ejerciendo una carrera, una
profesión que necesita investigación, como la Medicina o cualquier otra
ciencia. El día en que la Grafología se estudie en la Universidad, ya
existirá esa conciencia de 'carrera' y se crearán laboratorios de
investigación seguramente. Pero tampoco observo mucho interés en la
mayoría de los grafólogos para lograrlo. Que yo sepa, no hay nadie que
esté luchando por eso en este momento.
Lo
que hay que hacer es crear trabajo y, en general, el grafólogo espera a
que le llegue el trabajo, hay que 'vender' la profesión porque, si no la
vendemos, ¿cómo la van a comprar?. Yo intenté que se creasen los
estudios de Grafología como Formación Profesional de segundo grado (FP
II) en el Ministerio y casi lo conseguí. Pensé que, si lográbamos
institucionalizarla como FP II, luego podríamos ampliar, pero no prosperó
a causa de un cambio de Gobierno. Lo seguí intentando, pero me decían
que no había ningún referente, a lo que yo contestaba que alguna vez tenía
que ser la primera. Sé que alguna otra persona también lo intentó en
algún momento, pero no estoy muy enterada de los pasos que siguieron o cómo
lo plantearon.
Otro
problema es que, hasta hace poco, los grafólogos eran personas poco
preparadas y no tenían mentalidad de investigación. Además, la
investigación es cara.
A
veces, algunas personas encuentran un rasgo y dan por hecho que su
significado es válido, sin explicar cómo han llegado a esa conclusión,
en qué se han basado, cuántos casos han analizado, etc.
G.H.:
¿Cómo
valora el movimiento asociativo actual en Grafología?, ¿qué
necesitamos los grafólogos para asociarnos de una manera seria y
productiva?.
B.A.:
La asociación para mí es muy importante, ahora no tengo muchas ocasiones
de tratar a grafólogos de las siguientes generaciones, pero los de la
primera generación el problema que tenemos es que "todos queremos
ser número 1" y no desean ponerse a disposición de nadie, no les
apetece juntarse con los demás para no perder prebendas. Y
eso es mentira. Sabrán más o menos igual, pero más no y, claro, eso lo
piensa cada uno de ellos y de esa forma no se puede establecer una buena
asociación. Quizá en las personas más jóvenes no exista ese
sentimiento y se empezará a trabajar en equipo, que es muy importante.
G.H.:
¿Qué
cree que puede aportar Internet a la Grafología?.
B.A.:
No puedo hablar de eso porque no lo conozco. Creo que, bien utilizado,
puede ser maravilloso. Puede tener sus peligros y eso lo debe considerar
honestamente el grafólogo.
G.H.: ¿Qué
hace falta para que la Grafología sea una disciplina universitaria?.
B.A.:
Pues que tenga unas asignaturas estructuradas en cursos reglados, como
cualquier otra carrera universitaria.
G.H.: ¿Qué
datos conoce acerca de las actitudes de los grafólogos en otros países
europeos o americanos?.
B.A.:
Conozco
unos datos generales. Por ejemplo, en Francia también hay grafólogos que
están
subidos en un pedestal y no te puedes acercar a ellos porque no admiten
colaboración o consejo por parte de nadie. Los italianos son más
flexibles, aceptan muy bien que la gente participe y también son muy
partidarios de hacer una asociación mundial de investigación donde todos
aporten los resultados de sus investigaciones, cosa a la que los
franceses, en general, se oponen. Los alemanes no lo sé porque no conozco
el idioma, pero me da la sensación de que también están bastante
cerrados porque los congresos los hacen solamente en idioma alemán y eso ya es
indicativo. Tampoco suelen asistir a congresos en otros países. Lo mismo
sucede con los ingleses, un ejemplo de ello es que en los congresos en
Inglaterra no existe traducción simultánea al español, aunque asistan
grafólogos españoles.
G.H.:
En
Inglaterra está reconocida la Grafología como enseñanza
universitaria?.
B.A.:
No, solamente está reconocida como carrera en Europa en la Universidad de
Urbino (Italia), en Argentina, en Rosario o en la Universidad Católica de
Buenos Aires, también se hace algo y, que yo sepa, en el resto de los países
hay cursos más o menos prestigiosos. En Alemania antes, en la Universidad
de Stutgart y en la de Hamburgo, se daban cursos, pero no como carrera,
sino como asignaturas de otras carreras.
G.H.:
¿Qué
es lo que, por su experiencia, considera que no debe olvidar un grafólogo?
B.A.:
Primero, que no es médico. Segundo, que no es psicólogo. Tercero, que no
es psiquiatra. Por tanto, ni puede hacer diagnósticos, ni puede dar
remedios médicos, etc. Eso es algo que los grafólogos tienden a olvidar.
Por tanto, deben ser muy prudentes en lo que dicen y en cómo lo dicen,
sin emitir juicios tajantes, sino describiendo lo que se observa en la
escritura. Por ejemplo, de un ladrón se pueden describir rasgos de
personalidad o tendencias, pero no escribir en un informe que es un ladrón.
Lo mismo sucede con un paranoico o cualquier patología que pueda
presentar una persona, se debe hablar de los rasgos que se aprecian en la
escritura, pero sin dar un diagnóstico, decir cómo se comporta, con un
lenguaje claro, pero sin hablar de su enfermedad, ya que para eso está el
psiquiatra o el psicólogo.
El
lenguaje debe ser siempre muy claro, que pueda ser entendido por la
persona que lo va a leer. No utilizar términos técnicos que,
aparentemente, quedan muy bien, pero no sirven para alcanzar el objetivo
del informe. No se trata sólo de saber Grafología, sino también Gramática,
Semántica, etc.
|
|
Fue
Carl Wernicke, recordado sólo como neuropatólogo por su descubrimiento de
la localización cerebral del componente sensorial del lenguaje (área
cerebral que lleva su nombre “Wernicke”), y que también fue un
eminente psiquiatra, con sus ideas y las de Teodoro Meynert (con el que
trabajó en Viena escasos seis meses en el comienzo de sus estudios),
quienes se
convierten en precursores de la investigación de las lesiones
cerebrales de las enfermedades mentales, dando lugar a investigaciones que
posteriormente irían definiendo cada una de ellas.
La demencia senil es una enfermedad
mental que se inicia por fallos en la atención y la memoria, pérdida de
habilidades matemáticas, irritabilidad, pérdida del sentido del humor y
desorientación, tanto temporal como espacial. Es por ello frecuente que
se le olviden las cosas, llegando incluso en ciertos momentos a no saber
ni dónde vive, es como si de pronto el sujeto se encontrase en un sitio
al que no sabe ni como ha llegado ni que era lo que tenía previsto hacer
allí.
La demencia senil puede desembocar
en la denominada enfermedad de Alzheimer, fue descrita por primera vez por
el neuropatólogo Alois Alzyheimer en 1906. Es una enfermedad degenerativa
progresiva pero lenta, y que se caracteriza por la desorientación, la pérdida
de memoria y la capacidad cognoscitiva. Se tiene como referencia de
numerosos estudios que la persona que la padece llega a la muerte en un
periodo de 5 a 15 años. En la actualidad únicamente se puede determinar
que el sujeto la padece mediante la autopsia. El análisis histológico
del tejido cerebral de los fallecidos por Alzheimer muestra en algunas áreas,
entremezcladas con las células nerviosas normales, unas fibras retorcidas
características (ovillos neurofibrilares) y placas de proteínas
anormales (placas neuríticas). No se conoce tratamiento para la cura de
la enfermedad de Alzheimer, pero tampoco se ha demostrado que esta
enfermedad sea consecuencia del envejecimiento. Si bien es verdad que la
incidencia de la enfermedad, hasta ahora, ha sido mayor en las personas a
partir de 65 años. Se estima que alrededor de un 10% de estas sufren un
deterioro intelectual significativo. Aunque una quinta parte de los casos
se debe a causas que pueden ser tratadas, como por ejemplo reacciones
indeseables a fármacos, por ello es muy importante determinar mediante
analíticas muy especializadas las causas de los procesos deteriorativos
que el paciente presenta para su tratamiento.
Estudios posteriores han demostrado que, contrariamente a lo que en un
principio se pensaba, la demencia senil no tiene porque darse únicamente
en el anciano, las causas pueden ser otras distintas y se ha podido
encontrar que existen demencias precoces. El origen puede ser variado
desde ingesta de drogas, vascularizaciones, tumores cerebrales, incluso
puede deberse a trastornos tiroideos y desequilibrios dietéticos. De la
misma manera puede deberse a desarrollos estructurales que genéticamente
llevamos, y que se desarrollan de forma anómala. La demencia presenil se
la conoce con el nombre de Pick.
En las demencias precoces se ha
detectado que el paciente no es consciente de la contradicción entre sus
diferentes y falsas representaciones, indica que se ha producido una
discontinuidad. A esta se le llama “ruptura del estado de
desmoronamiento de la individualidad”. También como consecuencia del
deterioro en diferentes áreas cerebrales el sujeto tiene tendencia al
aislamiento, es desconfiado, rechazaba los estímulos, desea permanecer en
el sitio de internación, sólo realiza ciertas tareas, escucha voces que
lo amenazan y puede despertarse en estado angustioso. La pérdida de
consciencia tal como la concebimos en condiciones normalizadas desaparece.
En este tipo de enfermedad podemos
decir que todo aporte que necesita el cerebro para desarrollar y mantener
estructuras se desequilibra, dicho de una manera comprensible, por lo que
el soporte que necesitarían estas estructuras para seguir manteniéndose
no lo reciben, como consecuencia de ello se producirían procesos patológicos
como la demencia o la esquizofrenia.
Bien hasta aquí queda definida,
pero hay algunas apreciaciones que deben considerarse y agregarse a las ya
descritas anteriormente. Las manifestaciones de conducta de los sujetos
que padecen esta desintegración son: torpeza, impertinencia, pobreza de
impulsos; otras evaluaciones muestran que hay alteraciones del
pensamiento, sensaciones intero y exteroceptivas, los impulsos o la
voluntad enajenados, además el sujeto puede manifestar angustia debido al
desconcierto interior que sufre el paciente en su desintegración mental,
esto es consecuencia de la alternancia entre el mundo en el que vive y en
que se crea a partir del avance de la enfermedad, todo se vuelve extraño
para él, no llega a comprender en que mundo vive.
Las enfermedades mentales como la
demencia atacan determinadas regiones del sistema asociativo, actúan a
través de un proceso de separación de la continuidad del conjunto de
representaciones que, en forma normal, firmemente asociadas le dan unidad
al yo.
Estamos pues ante una persona de
apariencia física de adulto, que contrariamente se comporta como un niño
caprichoso e imprevisible que vive en el presente inmediato, pero que
cuando habla recuerda constantemente episodios muy lejanos de su vida.
Se ha detectado también que
ciertas manías, fobias o neurosis pueden manifestarse de manera mucho más
acusada en determinadas fases de la enfermedad, e incluso puede llegarse a
comportamientos muy agresivos.
MANIFESTACIONES
ESCRITURALES
Después de esta introducción
podemos afirmar que la desestructuración cerebral progresiva se verá
irremediablemente reflejada en la escritura. Perdidas de identidad gráfica,
similitudes, analogía, parecidos y desemejanza con modelo caligráfico
aprendido.
Desde el punto de vista escritural
podemos encontrarnos con peculiaridades como desordenes en todos los
niveles gráficos, incoherencia en el lenguaje escrito, rasgos
completamente ilegibles, curvas incompletas, pastosidades, cegamientos,
roturas en letras, espacios interlineales anómalos, así como torpeza en
la cohesión de las letras en las palabras, letras mal hechas que reflejan
únicamente el intento del un modelo caligráfico aprendido, vacilaciones
y temblores muy marcados, inclinaciones inusuales, escrituras que pueden
parecer torpes de segunda infancia, signos sin sentido debido a la pérdida
de la preparación para el inicio del movimiento, es decir pérdida total
de la melodía cinética debido a la desestructuración progresiva
cerebral del sujeto.
Pero como en muchas ocasiones
ocurre en la Demencia Senil y en concreto en la enfermedad de Alzheimer se
ha podido comprobar que lo último que se llega a perder es la firma.
Sabemos que en los niños la firma
no simboliza nada, pero hay veces que la diferencia del resto del texto,
como para darle ese valor identificativo de es mío y también hace una
especie de garabato que es la rúbrica.
Aproximadamente sobre los 10 años
la firma evoluciona, es cuando el niño empieza a comprender el
significado real de su firma, y por comparación con sus mayores empieza a
firmar de una manera más personal.
Pero es en el paso de la pubertad a la juventud cuando la firma cobra todo
su significado, se firma para autentificar el yo y de la imagen que quiere
dar . En el acto de firmar hay que tener en cuenta dos elementos que
juegan un papel primordial: la libertada del movimiento y la libertada del
modelo. Sin embargo a lo largo de nuestra vida no mantenemos el mismo patrón,
su cambio es consecuencia de múltiples factores que se presentan
constantemente en la vida de una persona.
Ante esto nos encontramos que el
automatismo juega un papel de vital importancia en la permanencia de los
patrones de la firma, el control visomanual queda reducido a la simple
adaptación del espacio dónde debe firmarse. Pero el automatismo requiere
un factor de recuerdo (mnésico).
Si bien es verdad que hay una pérdida
del recuerdo, se ha podido constatar por estudios contrastados que un
paciente de Alzheimer es la última representación gráfica que pierde,
ante este resultado se ha indagado al respecto y se ha podido comprobar
que la regiones subcorticales del cerebro podrían ser más resistentes a
los efectos de la edad, por lo que se opina que el sistema cognitivo podría
tener estructuras mucho más profundas de lo que se habría pensado en un
primer momento. La enfermedad de Alzheimer estaría respaldándolo, dado
que se sabe que el proceso deteriorativo de la enfermedad quedan afectadas
fundamentalmente la corteza cerebral, los núcleos grises centrales se
preservan.
De todo esto se deduce que la firma
sea el último acto gráfico posible en esta enfermedad, aunque esté muy
avanzada, podría deberse a un mayor grado de estructuras subcorticales
asociadas a la repetición del acto durante la vida.
Pero tengamos en cuenta que hasta hace poco tiempo se afirmaba que la
capacidad de modificación o plasticidad del sistema nervioso es extrema
en los estadios iniciales, disminuyendo rápidamente hasta el nacimiento,
en cuyo momento las líneas estructurales más importantes se han
establecido de forma irreversible y la regeneración anatómica es
limitada. Esta capacidad continúa disminuyendo en la juventud y en la
edad adulta, en la que el aprendizaje y la retención de nuevos patrones
llega a ser más difícil. En lo referente a la experiencia individual, la
formación básica importante tiene lugar todavía durante la infancia y
la juventud. Todo esto se esta rebatiendo, ya que en los estados de edad
avanzada, y según estudios contrastados, se ha descubierto que la
capacidad de creación y regeneración sigue existiendo aunque es más
lenta.
El concepto de plasticidad nerviosa es un concepto tomado de la física.
Cuando una acción externa actúa sobre un cuerpo puede causar una
deformación elástica si al dejar de ejercerse la acción desaparece la
deformación, volviendo el cuerpo al estado primitivo. Si con este cese de
la acción externa no tiene lugar una vuelta al estado inicial, se
producirá una deformación plástica más o menos persistente. En el
sistema nervioso central esta deformación plástica se produce como
consecuencia de acciones tan dispares como una lesión o un cambio de
intensidad variable en los estímulos fisiológicos. Pero se debe tener en
cuenta lo que dice Santiago Ramón y Cajal Junquera, Catedrático de
Anatomía Patológica de la Facultad de Medicina de la Universidad de
Zaragoza, en un artículo que se publica en Heraldo de Aragón el
28-11-99: Cajal, refiriéndose a esa potencialidad de cambios anatómicofuncionales
dice: "La morfología de las células nerviosas no obedece a una
causa inmanente y fatal, sino que depende enteramente de las
circunstancias físico-químicas del ambiente". Esta potencialidad de
cambios morfofuncionales en el tejido nervioso pos-natal es lo que hoy
denominamos plasticidad neural, que ha adquirido un notable interés en la
actualidad por su implicación en los transplantes neurales. Es decir el
cerebro tiene unos recursos que utiliza cuando los necesita, tiene un
potencial de versatilidad tan inmenso que no sabemos como desvía, crea,
mantiene, evoluciona....No mantiene unas reglas fijas, estáticas e
inamovibles por lo que se sigue investigando su funcionamiento.
En cuanto a la "Textura",
se sabe que en cerebro se tiende al ahorro y a la economía, es decir
optimización en general, por tanto se pone de manifiesto por parte de J.P.
Changeux, el aprendizaje se relaciona con una considerable variabilidad en
la organización sináptica debido a que se establecen un elevado número
de conexiones pasajeras y más tarde, "escogen" las conexiones
que se eliminarán y las que persistirán.
Aprender de alguna manera es "aprender a descartar", perdemos
parte de la información, se simplifica y se pasa en la escritura de un
sistema voluntario a un sistema automático, de alguna manera las personas
con una escritura evolucionada, personalizada, me dan las pautas
necesarias para saber que niveles de automatización tienen.
Después de todas estas
conclusiones y en las diferentes fuentes que he consultado, me queda la
duda si esta última afirmación es del todo cierta, es decir, podemos
simplificar, ¿pero es cierto que estructuras que se generaron en un
principio se eliminan o por el contrario permanecen intactas?. Opino que
en realidad lo que hace el cerebro cuando tiene degeneraciones es pasar a
estructuras más antiguas para poder seguir recordando lo que el sujeto
necesita, hasta que esas primeras estructuras no son destruidas y
dependiendo de los niveles utilizados la información automatizada no se
pierde y la degeneración gráfica no se destruye totalmente, así es
posible que sea como consigue recordar el enfermo de Alzheimer su último
acto gráfico, en el momento que esto desaparece es muy probable que esté
en el última fase degenerativa.
RASGOS
GENERALES GRÁFICOS
|
1 |
Ocupación
espacial del texto desordenada .
|
|
2. |
Líneas con precariedad de la horizontalidad. |
|
3. |
Invasiones
espaciales de línea a línea por precariedad en el espacio
interlineal. |
|
4. |
Rasgos
ilegibles. |
|
5. |
Roturas en
las letras, se realizan en varias veces con reenganches tortuosos,
las
cohesiones entre las letras se realizan añadiendo un gramma a otro,
pérdida
de la elasticidad
cohesiva. |
|
6.
|
Óvalos
abollados con arranque muy tensionado. |
|
7. |
Pastosidades
por la falta de continuidad en el movimiento cinético. |
|
8. |
Ondulaciones
anómalas en pies y crestas con abolladuras muy pronunciadas. |
|
9. |
Vacilaciones
al realizar el modelo gráfico cursivo aprendido. |
|
10. |
Temblores en
cualquier parte del texto. |
|
11. |
Desintegración
paulatina en todo el trazado gráfico, y se hace un análisis cronológico,
pérdida del control de la presión, tanto en trazados
horizontales como verticales. |
|
12. |
La presión en
algunos grammas es muy pesada. |
|
13. |
Puntos o trazos
innecesarios a lo largo del texto. |
|
14. |
Arranques y puntos de
ataque vacilantes, con temblores involuntarios que hacen que aparezcan
ganchos o roturas dando
idea de la destrucción cerebral que se está generando en múltiples
áreas. |
|
15. |
Precariedad tanto en
la forma como en ejecución de la curva y en ángulo. |
|
16. |
En general el palote
separado de las letras a, q, p, g. |
|
17. |
Acentos o muy altos o
muy bajos, fuera de su espacio, y por supuesto sus formas son
irregulares
manteniendo la precariedad de su trazado. |
|
18. |
Por lo general, firma
más legible que el texto, pero se mantiene la desestructuración en
todas sus letras. |
|
19. |
La rúbrica por lo
general es de evolución más rápida que el texto, con menos roturas
y vacilaciones que el resto del trazado. |
BIBLIOGRAFÍA
|
|
|
|
|
|
|
|
-
Javier San Pedro, artículo publicado en el periódico “El País”
del 15-12-99, titulado ¿Qué es la vida?, 350
genes y poco más”
|
-
James E. Behrendt, enero 84, del periódico de Ciencias
Forenses, titulado “La Enfermedad de Alzheimer y
su efecto en la escritura”.
|
-
Gladys Ruiz Díaz de Donoso, artículo de la ASQDE, 1995,
titulado “Alteraciones en la escritura causada por la
enfermedad de Alzheimer”.
|
|
|
|
|
-
Ensayos sobre “Cerebro, Erotismo y Amor y otro sobre Cerebro,
Personalidad y Cultura, pertenecientes a D. Vicente Calatayud
Maldonado, Académico numerario en la especialidad de Neurología,
profesor de la Universidad de Zaragoza.
|
|
|
María Jesús Villamón
Zaragoza (España)
|